一、層次化的教學組織      

學校在7月中旬，組織系統的集訓前測試，初步了解和掌握學生的專業狀況、性格特點、心理需求以及今后專業發展方向，針對學生測試后的不同情況，結合學校培訓體系、課程規劃與層次化的分班策略，為學生作集訓班級分配。

二、實戰性的教學計劃 

針對美術考生升學方向明確、專業基礎薄弱、備考時間十分緊迫的特點，學校每年總結教學經驗，分析學生聯考、校考和高考過線、錄取情況，不斷改進和完善教學計劃和課程設計，提高教學訓練的系統性和針對性，在層次化教學的基礎上，形成了特色的階段式實戰教學體系，實現集訓教學的全程掌控，確保培養方向和各項教學目標的充分實現。

（一）聯考集訓班

1、第一階段（5～8月）：夯實基礎   2、第二階段（9～10月）：強化提升

3、第三階段（11月）：沖刺調整      4、第四階段（12月）：以考代練

（二）?？技柊?/strong>

把握形勢、合理規劃、鎖定目標、系統備考。

三、科學有序的學生成長管理

為了保障教學規劃的順利進行和教學目標的充分實現，本著為學生奉獻愛心與成長、為家長奉獻感恩與責任、為社會奉獻誠信與和諧的價值理念，學校建立并完善了科學有序的學生成長管理系統。

1、學生獨立檔案

學校給每個學生獨立建檔，包括：學生學號、成績、測試作業、考勤記錄、每日學習記錄（作業照片）、月考成績、教師評語等、造冊管理，實行一人一檔、一班一冊、一月一總結的原則。

2、成長分析報告

學校每月為學生做一次《成長分析報告》，結合學生的考勤記錄、課程學習、月考成績、教師評語、教學進度、學生學習心理等，對學生提供個案性的成長方案。

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針對每位學生的學習成長過程，學校建立起與家長溝通交流的橋梁，定期（每月的成長記錄本要求家長簽字）和不定期（學生學習、思想、心理的變化和成長）通過面談、電話、家長會的形式與家長保持良好的互動，更好地保障學習效果，及時發現問題，第一時間解決，保證學生成長過程中的動態管理原則。

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在學生參加校考前期，學校會依據所了解掌握的學生學習成長情況，針對每位學生不同的專業成績、文化成績、考試心理、考學愿望，給出針對性的報考建議。

5、高考志愿填報指導

高考結束后，學校會根據學生的高考文化估分成績及專業狀況，進行綜合分析，最終給予一個相對合理的志愿填報建議。